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“苹果,a,apple,我手上的是什么呀,圆圆香香甜甜的苹果——”

她举着苹果,给注视她的小朋友们示意,还在手里转圈圈,“苹果,叫apple。”

“元音字母发音时,有几个字母注意噢,把嘴嘴张开开,你们看我的嘴型是不是很圆润?对,这样发音的话,其他人听起来会很饱满的。”

“每一个字母发音时尽量把舌头,嘴巴放在该放的位置上,标准之后再流利度上来,即使嘴巴含含糊糊,不是很张开的话,大家还是能听清你在说什么。”本伩將在&120002;&119998;&120002;&119998;s&8495;8&169;&246;&120002;襡榢更新槤載 請荍&15763;&17597;阯

“先打好基础噢,这是什么?苹果,苹果叫什么?”

“apple——”稚嫩的童音回答。

“我的苹果怎么说呀?”阿桃笑眯眯的问。

“y apple!”

“你的苹果呢?”

“you apple!”

“哎不对噢,y是‘我的’的意思,是我,you是你,your是‘你的’意思。”

“老师,为什么要这样说?”

“只能作宾语,写在动词后面,y表示‘我的’,后面必须加名词。”

“还是不懂哦,什么叫宾语?”

阿桃苦哈哈的,因为老师从小就是这样教她,这是固定用法,固定搭配,至于为什么要这么规定,那得从语法学角度进行个翻天覆地的大量举例和证明。

可是小孩子们的眼神是那么好奇,一个女孩子贴心的说,“那我们不问啦。”

“其他课老师老是说我们问东问西的,打扰课堂纪律。”

小姑娘连忙解释,“你们年龄很小的,对任何事情充满了好奇和求知欲是正常的。”

她吁了口气,果然越小的小朋友越不好带,这群刚幼稚园毕业就要跑她小班上学英语的小朋友们,一个比一个棘手。

阿桃回到国内,就在上海找了份教学工作,由于经历过战乱年代,学生们的教学质量得不到良好保证,学校时常开展不了教学工作,要不就是教室被炸掉了,要不就是教师被抓走了,要不就是没有课本,方方面面都有想不到的困难。她遇到的学生年龄有大有小,有正常阶段上学的,也有10岁上小学的。

纠正,现在小学叫国小。

对待小孩子们,重复和尽量吸引他们注意力不要转移就是她最大的努力。

一节课下来,阿桃脸都笑僵了,好在一节课只有25分钟左右,她放下苹果,揉揉脸。

在目前的上海,蒋校长的声望到达了最高点,用如日中天来形容不为过,不过呢,果党有在文化领域进行大封锁的习惯,造成了许多文人志士被杀的无辜案件,牵扯到的范围极大,在果的控制范围之内,人人自危,一不小心说错话就可能会迎来杀头之罪。

听说过“白色恐怖”吗?意思是指反/动派残酷镇压人民的恐怖气氛。

或者说,“白色恐怖”从四·一二开始,在八七会议后,中/共已开始将“白色恐怖”指向整个果党统治,各地各革/命组织已习惯使用该词来形容行为的残暴疯狂性。

这封锁手段厉害之处在于,不仅把国内错综复杂的不同势力压了回去,明面是军统和国统上的纷斗,底下暗藏云涌着什么东西,分量有多大,一般人是不知道的。

而且,在抗战胜利后,日/本人屁滚尿流地被赶出去了,针对华夏将来的局势走向,各国间谍进行了激烈的情报战,信息战,尤其是美苏两个大头争夺的更为强势。

“好有耐心哟。”同龄人林霖指指她手里的苹果,“换做是我,决不可能讲这么多次!”

阿桃负责英文课讲授,林霖教国语的。

总得先让小孩子们识字,认识汉字后,才能断断续续的被灌输双语的概念。

噢,现在还没有汉语拼音方案,推行的是一套注音字母符号表,由24个声母符号,16个韵母符号组成。它的特点是字母全部都是笔画简单的古汉字,音节的拼写采用声、介、韵3拼法,声调则另加标记。

比如ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ 万对应的是。

b p f v。

好难的。

她还是死记硬背了一段时间,才不让自己表示出文盲的倾向。

教外语的,中文注音字母符号都不会,太丢人了。

林霖等着上下一节课,她半开玩笑的讲,“不过你真的是留洋回来的?”

她讲吴方言,吴侬软语一词来形容吴地人讲话轻软柔美的,但是阿桃目睹了林霖被人骂了之后,用连珠炮的霸气把人骂哭的。

吴侬软语,有时候一点也不软?

阿桃:“啊是吧,我也感觉我土里土气的。”

小姑娘收拾好教案,课本和题,“本地姑娘

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